Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/6762
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorХом’ як, Алла-
dc.contributor.authorKhomyak, Alla-
dc.date.accessioned2015-08-05T09:11:23Z-
dc.date.available2015-08-05T09:11:23Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationХом’як, Алла. Розуміння як головна ознака комунікативного акту / А. Хом'як // Науковий вісник Східноєвропейського національного університету ім. Лесі Українки. Серія : Педагогічні науки / Східноєвроп. нац. ун-т ім. Лесі Українки ; [редкол.: І. О. Смолюк та ін.]. - Луцьк, 2014. - № 8 (285). - С.58-63.-
dc.identifier.urihttp://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/6762-
dc.description.abstractУ комунікативному акті образ партнера виникає як результат, що регулює процес спілкування. Партнер постає як особистість з індивідуальними характерологічними рисами, емоційними, вольовими, інтелектуальними властивостями, поведінковими можливостями. Їхнє розуміння і є головною ознакою комунікативного акту.В коммуникативном акте образ партнера возникает как результат, регулирующий процесс общения. Партнер предстает как личность с индивидуальными характерологическими чертами, эмоциональными, волевыми, интеллектуальными особен-ностями, поведенческими возможностями. Их понимание и есть главным признаком коммуникативного акта. Понимание − осмысление конкретной информации, передаваемой посредством слов, знаков, поступков, дей-ствий; способность человека осмыслить, постичь смысл, значение информации; отображение текста и его переоценка в новом контексте. Речь идет о понимании непосредственного смысла отдельных слов, фраз, высказывания в целом; прямо не высказанных мыслей (понимание подтекста); явно не определенных мотивов поведения или отдельных поступков собеседника и т. п. Реализуется понимание главным образом через язык, а также через определенные жесты, мимику, знаки, действия. Критерием понимания является сформулированная в слове мысль, отражающая знания существенных признаков предмета или явления. Умение охарактеризовать словами то, что осмысливается, свидетельствует о правильном понимании.It is accepted in the commu-nicative act to treat a partner’s image as a result that regulates the process of communication. The partner is represented as a personality with its individual character traits, emotional determined and intelligent characteristics as well as its behavioral features. To realize it is crucial for the communicative act. Understanding means comprehension of the specific information conveyed by means of words, symbols and actions. It’s a person's ability to comprehend the content and value of information. It’s also the reflection of the text and its re-evaluation in the new context. It is a question of understanding the direct meaning of certain words, phrases and expressions in general as well as not directly expressed opinions (understanding the implications) and not explicitly defined behavior motives of the interlocutor. Understanding is realized mainly through language, certain gestures, facial expressions, symbols and actions. A thought formed in a word and reflecting the knowledge of the main characteristics of an object or pheno-menon is the criterion of understanding. The ability to describe in words what is being comprehended guarantees proper understanding.uk_UK
dc.description.sponsorshipСхідноєвропейський національний університет імені Лесі Українкиuk_UK
dc.language.isoukuk_UK
dc.subjectспілкування, комунікативний акт, розуміння, ідентифікація, рефлексія, каузальна атри-буція, установка, стереотипізаціяuk_UK
dc.subjectобщение, коммуникативний акт, понимание, идентификация, рефлексия, каузальная атрибуция, установка, стереотипизацияuk_UK
dc.subjectcommunication, communicative act, understanding, identification, reflection, causal attribution, aim, stereotypinguk_UK
dc.titleРозуміння як головна ознака комунікативного актуuk_UK
dc.title.alternativeUnderstanding as the Main Feature of the Communicative Act.uk_UK
dc.typeArticleuk_UK
Розташовується у зібраннях:Серія "Педагогічні науки", 2014, № 8 (285)

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
13.pdf846,84 kBAdobe PDFПереглянути/відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.