Теоретичні засади проблеми гуманізації виховного процесу

Abstract

У вирішенні сучасних завдань духовно-інтелектуального відродження суспільного життя народу гуманізація виховного процесу посідає провідне місце. У статті розглядаються теоретичні засади проблеми гуманізації виховного процесу у науковому доробку педагогів, психологів, філософів сучасності як умови гармонійного розвитку студентської молоді. Мета – узагальнення теоретичних засад проблем гуманізації виховного процесу у науковому доробку вчених як умови гармонійного розвитку студентської молоді. Для реалізації мети було поставлено завдання: висвітлити теоретичні засади і проаналізувати науковий доробок учених з питань гуманізації виховного процесу у вищих навчальних закладах кінця ХХ – початку ХХІ століття. Поняття «гуманізація виховного процесу», ми сприймаємо як концепцію, основу якої становить ідея побудови педагогічної системи на принципах гуманізму; олюднення виховних відношень між вихователем та вихованцем, визнаючи її особистість, права і свободу, розвиток здібностей, індивідуальність. Гуманізація виховного процесу, як невід’ємна складова демократизації суспільства, є своєрідним процесом створення необхідних умов для гармонійного розвитку особистості, а також формування ціннісних орієнтацій. In addressing the challenges of modern spiritual and intellectual revival of social life of the people of the educational process humanization forefront. In the article the problem of theoretical principles of humanization of the educational process in the scientific works of teachers, psychologists, philosophers of our time as a condition for the harmonious development of students. The goal – a synthesis of theoretical principles problems humanization of the educational process in the scientific works of scientists as a condition for the harmonious development of students. To realize the goal was given the task: to highlight the theoretical basis and analyze scientific achievements of scientists on the humanization of the educational process in higher education late XX – early XXI century. The term «humanization of the educational process», we perceive as a concept which was based on the idea of building a teaching system based on the principles of humanism; humanization of educational relationship between teacher and pupil, recognizing its identity, rights and freedoms, the development of skills, personality. Humanization of educational process as an integral part of democratic society, is a kind of process of creating the necessary conditions for the harmonious development of personality and formation of values.