Шкільний курс української літератури ХІХ ст.: проблема міжлітературних взаємин

Abstract

Магістерську роботу присвячено дослідженню специфіки вивчення міжлітературних взаємин у шкільному курсі української літератури ХІХ ст. До аналізу залучено навчально-методичний матеріал, який використовується у старших класах, оскільки з 9 класу реалізується історико-літературний принцип у формуванні навчального матеріалу. У першому розділі проаналізовано компаративістику як складник літературознавчих передумов методики навчання літератури. Презентовано здобутки вітчизняної та світової компаративістики, які можуть бути використані під час шкільного вивчення української літератури. Використання компаративного аналізу літературних явищ передбачає інтеграцію знань з української літератури та зарубіжної літератури, а також читацьку компетентність здобувачів освіти. Висвітленню специфіки вивчення української літератури в 9 класі в аспекті міжлітературних взаємин присвячено другий розділ. Розглянуто важливість компаративного аспекту під час вивчення творчості І. Котляревського, Г. Квітки-Основ’яненка, П. Гулака-Артемовського, М. Гоголя, Т. Шевченка, П. Куліша, Марка Вовчка. Звернено увагу на світову історію теоретико-літературних понять бурлеск, травестія, сентименталізм, просвітительський реалізм, романтизм, роман, історичний роман, псалом, молитва. У центрі уваги третього розділу – роль компаративного складника під час вивчення української літератури в 10 класі. Досліджено особливості використання аспекту міжлітературних взаємин під час вивчення творчості Панаса Мирного та Івана Білика, І. Нечуя-Левицького, І. Карпенка-Карого, І. Франка. Терміни соціально-психологічний роман, реалізм, натуралізм та комедія розглянуто у світовому контексті.