Критичне мислення як чинник психологічної безпеки особистості

Abstract

Магістерська робота: 78 сторінок, 1 рисунок, 7 таблиць, 56 джерел, 12 додатків. Мета роботи: теоретично обґрунтувати та емпірично визначити здатність особистості до критичного мислення як чинника психологічної безпеки. Об’єкт дослідження: критичне мислення як основа психологічної безпеки особистості. Предмет дослідження: визначення рівня сформованості критичного мислення як компоненти психологічної безпеки студентської молоді. Методи дослідження. Для досягнення поставленої мети використано комплекс теоретичних і емпіричних методів. Теоретичні методи (аналіз, синтез, узагальнення, систематизація) застосовувалися для вивчення наукових підходів до проблеми критичного мислення та психологічної безпеки. Емпіричну базу склали валідні психодіагностичні методики: «Діагностика ригідності» Г. Айзенка, адаптований тест критичного мислення Л. Старкі, тест «Конформність – навіюваність» Клаучек–Деларю, тест Уотсона–Глейзера, методика «Діагностика психологічної безпеки особистості» І. Приходько. Обробку результатів здійснено за допомогою коефіцієнта рангової кореляції Спірмена (rs). Наукова новизна дослідження полягає у розгляді критичного мислення як провідного чинника психологічної безпеки особистості, що забезпечує стійкість до маніпуляцій, розвиток саморегуляції, емоційної рівноваги та усвідомленого прийняття рішень. Емпірично підтверджено позитивний взаємозв’язок між рівнем критичного мислення та показниками психологічної безпеки студентів. Практичне значення отриманих результатів полягає у можливості використання їх у психолого-педагогічній практиці, підготовці лекційних і методичних матеріалів, розробленні спецкурсів, тренінгових програм і рекомендацій для підвищення рівня критичного мислення та психологічної безпеки студентів.