Формування дослідницьких умінь у майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти у процесі професійної підготовки

Abstract

У ході наукового пошуку дослідницькі уміння розглядаємо як здатність і готовність особистості на основі здобутих знань здійснювати дослідницьку діяльність з чітким розумінням її мети, умов, засобів діяльності задля вивчення певних явищ, процесів, фактів і ін.; як здатність свідомо оперувати розумовими логічними операціями аналізу, синтезу, узагальнення, порівняння і ін. для здійснення розумових і дослідницьких дій щодо пошуку невідо-мих знань. Визначено, що дослідницькі уміння формуються в дослідницькій діяльності.Проаналізовано теоретико-практичні аспекти формування дослідницьких умінь здобувачів другого (магіс-терського) рівня вищої освіти спеціальності 012 Дошкільна освіта. На основі здійсненого аналізу Професійного стандарту вихователя закладу дошкільної освіти та ОПП підготов-ки фахівця –магістра дошкільної освіти визначено необхідність і важливість формування в майбутніх виховате-лів дослідницьких умінь як складової дослідницької компетентності. Охарактеризовано групи дослідницьких умінь, а саме: аналітико-синтетичні проєктувально-діагностичні, проєктувально-алгоритмічні та оцінно-критеріальні.Формування дослідницьких умінь здобувачів освіти може здійснюватися в ході вивчення освітніх компонентів (навчально-дослідницька діяльність) та проаналізовано ОК «Методика науково-педагогічних досліджень» і перед-дипломну (науково-дослідну) практику, які містить значний потенціал у формуванні дослідницьких умінь магістрів. Встановлено, що під час науково-дослідної роботи дослідницькі уміння формуються за умови участі здобува-чів освіти в наукових проблемних групах, гуртках, конкурсах, семінарах, олімпіадах і ін. Підкреслено важливу роль інформальної освіти в удосконаленні дослідницьких умінь майбутніх вихователів.Мета статті полягає в обґрунтуванні теоретико-практичних аспектів формування дослідницьких умінь у майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти у процесі професійної підготовки.