Формування у майбутніх учителів початкових класів навичок професійно-педагогічної комунікації

Abstract

У кваліфікаційній роботі обґрунтовано й експериментально перевірено психолого-педагогічні умови формування у майбутніх учителів початкових класів навичок професійно-педагогічної комунікації у процесі фахової підготовки (формування мотивів комунікативного самовдосконалення; націленість спеціальної підготовки під час навчання майбутніх учителів початкової школи на фахове самовиховання і навчання у сфері професійно-педагогічної комунікації; використання в освітньому процесі закладу вищої освіти методів активного навчання, спрямованих на вдосконалення професійно-педагогічної комунікації, формування мовленнєвих здібностей майбутніх учителів початкової школи); розкрито сутність поняття «професійно-педагогічна комунікація»; уточнено зміст ключових понять; схарактеризовано педагогічне спілкування як визначальну складову професійно-педагогічної комунікації майбутніх учителів початкової школи; визначено критерії й рівні сформованості у майбутніх учителів початкових класів навичок професійно-педагогічної комунікації; подальшого розвитку набули форми й методи оптимізації процесу фахової підготовки майбутніх учителів початкових класів у площині формування у них навичок професійно-педагогічної комунікації.