Навчання математики бакалаврів спеціальності 016 Спеціальна освіта (016.02 Олігофренопедагогіка)

Abstract

У статті обґрунтована необхідність навчання математики студентів спеціальності 016 Спеціальна освіта (016.02 Олігофренопедагогіка) першого (бакалаврського) рівня вищої освіти. Коротко описано авторську методику його організації та проведення, яка була розроблена і апробована на базі факультету педагогічної освіти та соціальної роботи Волинського національного університету імені Лесі Українки. В публікації досліджено лекційні і практичні заняття як основні форми навчання математики. Увагу закцентовано на опорних конспектах лекцій як засобі підвищення ефективності навчання математики. Узагальнено вимоги до їх змісту, процедури планування, створення, використання в освітній діяльності. Подано загальну структуру опорного конспекту до теми. Представлено фрагменти авторської розробки опорних конспектів лекцій із нормативної навчальної дисципліни «Спеціальна методика навчання математики з основами математики» (змістовий модуль «Основи математики»). Досліджено можливі способи поширення опорних конспектів. Також у статті актуалізовано зміст, роль та ознаки практичних занять із дисципліни «Спеціальна методика навчання математики з основами математики» (змістовий модуль «Основи математики»). Наведено можливі форми, методи і засоби їх проведення, розроблено рекомендації щодо їх використання у процесі навчання математики студентів-бакалаврів спеціальності 016 Спеціальна освіта, подано рекомендації до підбору змісту завдань для практичних робіт, серед яких варто виділити: 1) підбір змісту завдань із опорою на реальні життєві ситуації; 2) мотивування студентів до навчання математики засобами своєрідних «цікавих коментарів; 3) використання завдань, у яких студенти можуть використати у завданні дані із власного оточення; 4) періодичне використовувати завдань, які дозволяють запропонувати студентам використовувати методику «Навчаючи навчаюсь». Також у статті окреслено перспективи подальших наукових досліджень і коротко обґрунтовано їх актуальність та доцільність.

The need to teach mathematics to students in the specialty of 016 Special Education (016.02 Oligophrenopedagogy) of the first (bachelor’s) level of higher education is substantiated in the article. The author’s method of its organization and implementation, which has been developed and tested on the basis of the Faculty of Pedagogical Education and Social Work of Lesya Ukrainka Volyn National University, is described briefly. Lectures and practical classes as the main forms of teaching mathematics are investigated in the article. The attention is focused on the lecture notes as a means of improving the effectiveness of teaching mathematics. The requirements to their content, planning, creation, use in education are generalized. The general structure of the lecture notes of the topic is given. Fragments of the author’s development of the lecture notes on the normative academic discipline «A special methodology of teaching mathematics with the foundation of mathematics» (content module «Fundamentals of Mathematics») are presented. Possible ways of distribution of the notes are investigated. The content, role and features of practical classes in the discipline «Special methods of teaching mathematics with the basics of mathematics» (content module «Fundamentals of Mathematics») are updated in the article. Possible forms, methods and means of their implementation are given, recommendations on their use in the process of teaching mathematics to bachelor students of specialty 016 Special education are developed, recommendations for selection of content of tasks for practical work are given, among which particular mention should be made of: 1) selection of content of tasks based on real life situations; 2) motivating students to learn mathematics by means of a kind of «interesting comments»; 3) the use of tasks in which students can use data from their own environment in the task; 4) periodic use of tasks that allow students to use the method of «Teaching by learning». The prospects for further research are also outlined, their relevance and feasibility are briefly substantiated the article.