Концептуальні засади формування професійно мобільного вчителя: акмеологічний підхід

Abstract

Висвітлюються різні наукові позиції в руслі акмеологічного підходу як пріоритетного щодо становлення педагога-професіонала, професійно мобільного вчителя. Акцентується увага на характеристиці акмеологічних концепцій розвитку професіонала, професійного розвитку, концепції «кар’єрної зрілості». The article deals with various scientific positions in a line of acmeological approach as a priority of forming a professional teacher, professionaly mobile teacher. Attention is focused on the characteristics of acmeological conceptions of development of the professional, professional development, the concept of "career maturity".