Inkluzja jak o forma nauczania dzieci o szczególnych potrzebach edukacyjnych

Abstract

W artykule autor analizuje inkluzję jako formę nauczania dzieci z szczególnymi potrzebami edukacyjnymi. Ocharakteryzowano zalety i mankamenty inkluzyjnego nauczania, przytoczono poglądy uczestników edukacyjno-wychowawczego procesu dotyczącego możliwości nauczania dzieci z szczególnymi potrzebami edukacyjnymi w szkołach ogólnokształcących. Zwrócona jest uwaga na przewagi inkluzyjnego nauczania dzieci z typowym poziomem rozwoju. In the article the author analyses inclusion as a form of teaching children with special needs. The advantages and disadvantages of inclusive teaching are shown in the article. A special attention is paid to the advantages of inclusive teaching for children with typical level of their development.