Непоставлені задачі як засіб активізації пізнавальної діяльності при вивченні фізики

Abstract

За допомогою непоставлених задач на прикладі руху тіла, кинутого під певним кутом до горизонту показано, як встановити активний взаємозв’язок між процесом постановки і рішенням, які проведені учнями самостійно.By means of non-formulated problems on the example of motion of the body, thrown at a certain angle to the horizon, it is shown the way to establish active interconnection between the process of formulating and solving, that are carried out by pupils independently.