Психофізичний стан дітей із церебральним паралічем та їх соціальна адаптація як педагогічна проблема

Abstract

Дослідженням на теоретичному рівні з’ясовано, що в комплексі заходів соціальної адаптації осіб із церебральним паралічем провідне місце займають фізичні вправи. Водночас підходи до формування організаційного, змістового й контрольно-діагностичного рівнів їхньої рухової діяльності з використанням цих засобів дотепер не відображають досягнень галузевої науки, що засвідчує необхідність подальших досліджень у цьому напрямі. Theoretical investigation proves that physical exercises take an important place in a rehabilitation complex. At the same time existing approaches at organizational, control and diagnostic levels do not take into consideration modern tendencies in the development of the branch of physical culture, namely the usage of genetic markers as a basis of technology of pedagogical governing of physical training and rehabilitation measures in the work with children who have limited cerebral palsy abilities