Взаємодія дедуктивного та індуктивного методів пізнання у співпраці “викладач – студент” в учбовому курсі музичної літератури середнього закладу музичної освіти

Abstract

В методичних рекомендаціях на прикладі «Карпатського концерту» М. Скорика висвітлено поєднання дедуктивного та індуктивного методів вивчення матеріалу на заняттях музичної літератури, реалізоване у співпраці “викладач-студент”. Такий підхід дає змогу утримати негаснучим інтерес студента до предмету, оскільки дозволяє багатоманітне (залежно від теми, що вивчається) вільне перекомпонування структурних розділів уроку, способів подачі матеріалу, поєднання різних типів уроку в одному занятті і т. ін., позбавляє викладача загрози схематизму та одноманітності, оскільки пізнавальна ініціатива, здійснювана дедуктивним та індуктивним шляхом, йде не тільки від нього, але й від студента.