DSpace Зібрання:
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/6073
2024-03-28T11:51:09ZСутність поняття духовної самореалізації вчителя музики в професійно-педагогічній діяльності
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/12961
Назва: Сутність поняття духовної самореалізації вчителя музики в професійно-педагогічній діяльності
Автори: Зарицька, Анна Андріївна; Zarytska, Anna A.
Короткий огляд (реферат): Проблема сутності поняття духовної самореалізації вчителя музики, особливо в професійно-педагогічній діяльності, є недостатньо дослідженою, а тому досить актуальною і в педагогічній теорії, і в практиці. Висвітлено сутність поняття духовної самореалізації вчителя музики в професійно-педагогічній діяльності на основі аналізу вивчення окресленої проблеми у філософській та психолого-педагогічній літературі. У результаті проведеного теоретичного дослідження дефініційовано поняття «духовна самореалізація
вчи-теля музики у педагогічній діяльності», визначено статус цього поняття в процесі особистісно-професійного становлення майбутніх учителів музики на основі аксіологічного підходу. The problem of the essence of spiritual self-realization of the teacher of music, especially in the professional and pedagogical activity is not sufficiently studied, therefore, is quite relevant as the pedagogical theory and in practice. The essence of the notion of spiritual self-realization of the teacher of music in the professional-pedagogical activity on the basis of the analysis of the study of this problem in philosophical and psychological-pedagogical literature. As a result of theoretical research defined the concept of «spiritual self-realization of teacher of music in
pedagogical activity», defined the status of this concept in the process of personal and professional formation of future
teachers of music on the basis of the axiological approaches.2013-01-01T00:00:00ZНавчально-дослідницькі уміння: сутнісно-структурний аналіз
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/6872
Назва: Навчально-дослідницькі уміння: сутнісно-структурний аналіз
Автори: Буднік, Світлана Василівна; Budnik, S. V.
Короткий огляд (реферат): Актуальність теоретичного обґрунтування сутності та структури навчально-дослідницьких умінь зумовлена неоднозначністю їх трактування у психолого-педагогічній науці та практиці. Мета статті - проаналізувати зміст та структуру поняття «дослідницькі уміння». Відзначено, що дослідницькі уміння розглядаються як сукупність інтелектуальних і практичних дій, що визначають готовність особистості виконувати розумові та практичні дії, які відповідають дослідницькій діяльності, з використанням знань і життєвого досвіду, осмисленням мети, умов, засобів діяльності щодо вивчення процесів, фактів, явищ. У структурі кожного дослідницького уміння ми виділяємо такі компоненти: пізнавальний, діяльнісний та саморегулятивний. The relevance of the theo-retical justification of the nature and structure of educational research skills due to the ambiguity of their interpretation and structure in psychological and pedagogical science and practice. The article aims to analyze the content and structure of concept research skills. The article noted that research skills are considered as a set of intellectual and practical actions that determine the willingness of the individual to perform mental and practical actions that meet research activities with knowledge and life experience, understanding of the purpose, conditions of work for the study of processes, facts phenomena. Within each trial skills, we can distinguish the following components: cognitive, activity components.2013-01-01T00:00:00ZДо організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів у процесі викладання аналітичної геометрії
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/6778
Назва: До організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів у процесі викладання аналітичної геометрії
Автори: Кравчук, Ольга; Kravchuk, Olga
Короткий огляд (реферат): У процесі впровадження кредитно-модульної системи навчання у ВНЗ значна частина навчального матеріалу виноситься на самостійне опрацювання студентами. Невід’ємною складовою частиною навчального процесу у вищій школі є самостійна робота студентів. Питання ролі самостійної роботи в навчально-пізнавальному процесі й раціональної її організації у процесі викладання курсу аналітичної геометрії у вищих навчальних закладах недостатньо досліджене, тому набуває особливої актуальності.
Завдання роботи аналіз досліджень у сучасній педагогічній літературі проблеми самостійної навчальної роботи студентів. Визначено можливості використання провідного вітчизняного досвіду з організаціі такого виду діяльності в процесі викладання курсу аналітичної геометрії. In the process of introduction of credit-modular system of training in higher educational institutions, a significant part of the training material is submitted to an independent study by students. An integral part of the educational process in high school is an independent work of students. The question of the role of independent work in the educational-cognitive processes and the rational organization of independent work of students in the teaching of the course of analytical geometry in higher educational institutions is insufficiently studied, therefore, is of special relevance.
The goal of the study is the analysis of the research in modern pedagogical literature the problem of self-study work of students. Defined opportunities for the use of the leading domestic experience in organization of such activities when teaching of the course of analytical geometry.2013-01-01T00:00:00ZКомпетентнісний підхід до вивчення дисциплін циклу безпеки життєдіяльності у вищих навчальних закладах
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/6777
Назва: Компетентнісний підхід до вивчення дисциплін циклу безпеки життєдіяльності у вищих навчальних закладах
Автори: Кобилянський, Олександр; Kobylyanskyy, Olexandr
Короткий огляд (реферат): Analyzed learning system regulatory disciplines cycle life safety in higher education. Identified problems of the existing training system: do not count interdisciplinary communication, not implemented the principle of continuity, no consistency and integration of theoretical and practical training. Проаналізовано систему навчання нормативних дисциплін циклу безпеки життєдіяльності у вищих на-вчальних закладах. Виділено проблеми теперішньої системи підготовки фахівців (не враховуються міжпред-метні зв’ язки; не реалізується принцип безперервності; відсутня інтеграція та узгодженість теоретичної і практичної підготовки). Схарактеризовано практичні аспекти вивчення студентами ВНЗ дисциплін циклу безпеки життєдіяльності в процесі підготовки до професійної діяльності. Consider practical aspects of the discipline cycle life safety university students in preparation for the profession.2013-01-01T00:00:00ZQuestions as a Teaching Strategy to Develop Learning Capacity and Creativity
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/6776
Назва: Questions as a Teaching Strategy to Develop Learning Capacity and Creativity
Автори: Vorobiova, Tatiana; Воробйова, Татьяна
Короткий огляд (реферат): This study surveyed the perception of questioning techniques by teachers as the key strategy for developing of learning capacity and creativity in the classroom. The article analyzes different approaches to classification of question types used in actual classes. The author focuses on the importance of using the questioning strategies and their effect on the academic achievements of students. The study presents a reasoned argument and complex citation and discus-sion of sources by both foreign and Ukrainian scholars. Various taxonomies of question forms and types, and response dimension of questions have been considered and a conceptual framework of questions has been developed to assess psychological processes underlying questioning strategy. It has been proved in the article that the teacher who incor-porates questions effectively by knowing the various purposes, types, and intended outcomes, establishes a classroom climate that promotes active engagement of pupils and thus encourages them to think critically and be creative.В статье исследуется одна из ключевых стратегий развития крити-ческого мышления и креативности младших школьников − вопросительная деятельность. Анализируются различные подходы к классификации типов вопросов, используемых для активизации учебного процесса. В центре внимания исследования − влияние этих технологий на академический прогресс учащихся. Всесторон-ний анализ источниковой базы, представленной как зарубежными, так и отечественными авторами, формирует
методологическую базу исследования. В статье представлены разнообразные таксономии вопросов, концеп-туальные подходы к методике «вопросы− ответы»; рассматриваются системы вопросов, их последовательность. Доказано, что только тот учитель, который использует вопросительную технологию профессионально, создает положительный, комфортный климат в аудитории и, таким образом, ободряет и поощряет учащихся задавать вопросы, создавая проблемные ситуации и, благодаря этому, они приобретают первичный познавательно-творческий опыт.2013-01-01T00:00:00ZУдосконалення професійної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників засобами модельного підходу в побудові комп’ютерно-орієнтованого навчального середовища
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/6775
Назва: Удосконалення професійної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників засобами модельного підходу в побудові комп’ютерно-орієнтованого навчального середовища
Автори: Войцехівський, Олексій; Voitsekhivsky, Olexiy
Короткий огляд (реферат): Упровадження передових європейських технологій освіти, нової моделі захисту національних інтересів України на державному кордоні наполегливо вимагає відповідного рівня підготовки офіцерів-прикордонників будь-якого фаху до застосування технічних засобів охорони кордону, які на сучасному етапі стають невід’єм-ним компонентом системи охорони кордону. Тому проблема пошуку нових підходів щодо вдосконалення професійної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників, наближення їх рівня професійної підготовки до загальносвітових показників є актуальною.
Висвітлено питання вдосконалення професійної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників засобами модельного підходу в побудові комп’ютерно-орієнтованого навчального середовища (змістова модель, яка може мати структурний або функціональний характер; логіко-математична модель; комп’ютерна (імітаційна) модель).
Визначено, що невідповідність ресурсів діяльності педагогічної системи, ресурсів мотивації діяльності учасників навчально-виховного процесу, складу і параметрів систем засобів навчання призводять до зниження ефективності навчально-виховного процесу, якості професійної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників. The introduction of advanced European technologies of education, the new model of protection of the national interests of Ukraine on the state border urgently requires an appropriate level of training of officers-borderguards any of the speciality to the application of technical means of border protection, which at the present stage become an integral component of the system of border protection. Therefore, the problem of the search for new approaches to the improvement of professional training of future officers-borderguards’, approaching the level of their professional training to international standards is up to date.
Considered are the issues of improvement of professional training of future officers-borderguards of the means of model-based approach in building a computer-oriented educational environment. The additions included: the content model, which may have structural and functional character; logical-mathematical model, computer (simulation) model.
Determined that the disparity of resources the activities of the educational system, the resources of the motivations of the participants of the educational process, the composition and parameters of the systems of training facilities, lead to decrease of efficiency of educational process, quality of training of future officers-borderguards’.2013-01-01T00:00:00ZХарактеристика курсу «Комп’ютерні інформаційні технології» у вищих навчальних закладах
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/6774
Назва: Характеристика курсу «Комп’ютерні інформаційні технології» у вищих навчальних закладах
Автори: Валько, Наталія; Valko, Nataliya
Короткий огляд (реферат): У статті наведено один із варіантів викладання курсу «Комп’ ютерні інформаційні технологій» (КІТ). Указано на основні помилки, які можуть робити студенти під час виконання практичних завдань. Також вказані методи побудови системи завдань, які дають змогу уникнути цих помилок. Цей курс у вищих навчальних закладах має за мету ознайомити студентів із основними принципами роботи комп’ ютерів та різними видами його програмного забезпечення. Особливістю викладання є те, що технології постійно змінюються, тому актуальним є узгодження змісту предмета з новими досягненнями у сфері КІТ, а також врахування професійної сфери застосування ІТ.
Завданням цієї роботи є аналіз структури дисципліни та розроблення системи вправ, які дадуть змогу сформувати навички правильного та раціонального використовування ІТ у професійній діяльності майбутніх фахівців.
Розроблено структуру навчальної дисципліни, яка включає такі елементи, як вхідне, поточне та вихідне тестування; лекційний матеріал; практичні завдання; завдання для самостійної роботи; контрольні питання. Поточне тестування розроблене за двома варіантами для виявлення теоретичного рівня засвоєння матеріалу та практичних навичок володіння програмним засобом. Практичні завдання представлені для двох рівнів складності.
З урахуванням усіх вище означених особливостей було видано практикум із курсу КІТ, у якому розроб-лено систему вправ для опанування навичками користування ІТ. У подальшому планується зробити методичне забезпечення для наповнення дистанційного курсу вивчення КІТ. The article presents one option of teaching computer information technology (CIT). Specified on the basic mistakes that can make students in the performance of practical tasks. Also listed methods of system tasks for avoid these mistakes. The course at the university aims to familiarize students with the basic principles of the computer and various types of its software. Feature of the teaching is that technology is constantly changing, so content negotiation object with new advancements in CIT and consideration of professional scope of IT is relevant.
The objective of this work is to analyze the structure of the discipline and to develop a system of exercises that will form the skills of correct and efficient use of IT in careers of future specialists.
The structure of the discipline is developed. It contains such elements as input, and output, and current testing; lectures; practical assignments; tasks for independent work; control questions. Current tests developed in two variants to identify the theoretical level of learning material and practical use of software. Practical tasks presented for two levels of difficulty.
With all the aforementioned features were published workshop of course CIT, which developed a system of exercises for mastering the skills of using IT. Planned development of methods for distance learning course of cit.2013-01-01T00:00:00ZФормування професійних компетентностей студентів спеціальності «Математика»
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/6773
Назва: Формування професійних компетентностей студентів спеціальності «Математика»
Автори: Антонюк, Оксана; Antonyuk, Oksana
Короткий огляд (реферат): У процесі використання компетентнісного підходу вдається підвищити готовність спеціаліста до професійної діяльності, тому актуальним є вивчення аспектів застосування цього прийому для студентів різних спе-ціальностей, його впливу на підвищення активності й самостійності студентів.
Мета статті − схарактеризувати досвід роботи та методичні рекомендації, які стосуються можливостей формування низки предметних компетентностей учителя математики.
У роботі проаналізовано сучасні вимоги до формування фахівців, обґрунтовано потребу формування певних професійних навичок ще у ВНЗ. Наведено приклади творчих завдань, які сприятимуть виявленню і свідомому вибору студентами сфери майбутньої діяльності, підготовці до неї. Розвідка містить поради щодо оцінювання цих видів роботи в модульно-рейтинговій системі навчання.
Using the competency approach, preparedness of specialist for professional work can be improved. Therefore, an important aspect is to study the application of this technique to students of different specialties, its impact on increasing activity and independence of students.
The aim of this article is to describe the experience and methodogical recommendations on the possibilities of forming a number of subject competencies of teacher of mathematics.
This article analyzes a number of modern requirements for the formation of experts, the necessity of developing specific skills in high school. The following are examples of creative tasks that contribute to identify and conscious choice by the student a scope of future activity, preparation for it. The work contains tips for evaluation these types of work in modular-rating technique of study.2013-01-01T00:00:00ZЕтапи становлення та розвитку професійної підготовки вчителів початкової школи в Україні
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/6772
Назва: Етапи становлення та розвитку професійної підготовки вчителів початкової школи в Україні
Автори: Яструб, Оксана; Yastrub, Oksana
Короткий огляд (реферат): Проблема визначення етапів становлення та розвитку професійної педагогічної підготовки вчителів початкової школи актуальна, оскільки у процесі підготовки педагогічних кадрів нової генерації акцентується на розкритті особливостей етапів становлення та розвитку професійно-педагогічної освіти в Україні.
Наголошено, що розвиток професійно-педагогічної освіти в Україні має історичний характер, зумовлений історико-культурними та соціально-економічними чинниками. Досліджуючи етапи становлення та розвитку професійно-педагогічної підготовки вчителів в Україні, можна визначити такі її основні етапи: елементарний (копіювальний), наслідувальний та професійно-педагогічний.
The problem of determining the stages of formation and development of professional pedagogical training of primary school teachers is relevant, because in the process of preparation of the national pedagogical cadres of the new generation is focused on the disclosure of the specifics of stages of formation and development of professional-pedagogical education in Ukraine.
The purpose of the article is the analysis of the approaches of scientists to the definition of the stages of develop-ment of professional-pedagogical preparation of teachers of primary schools in Ukraine.
It is noted that the development of professional-pedagogical education in Ukraine has a historical character, which is conditioned by the historical-cultural and socio-economic factors. Exploring the stages of formation and develop-ment of professional-pedagogical training of teachers in Ukraine one can distinguish the following main stages: elementary (copy), imitative and the professional and pedagogical.2013-01-01T00:00:00ZФормування професійної компетентності студентів − майбутніх педагогів − в умовах реалізації Болонського процесу
https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/6771
Назва: Формування професійної компетентності студентів − майбутніх педагогів − в умовах реалізації Болонського процесу
Автори: Юнчик, Валентина; Yunchyk, Valentinа
Короткий огляд (реферат): Сучасна освіта спрямована на формування молодого фахівця, що не тільки володіє певною сукупністю знань, а і є творчою та комунікабельною особистістю. Таким хочуть бачити розвинені суспільства молоде покоління – носієм загальнолюдських цінностей, здатним до саморозвитку і самовдосконалення. Громадянське суспільство, його демократичні принципи і цінності спрямовують майбутніх педагогів на досягнення високої професійної компетентності, активну і принципову поведінку в усіх життєвих ситуаціях.
Завдання роботи − проаналізувати наукові джерела з питань формування професійної компетентності майбутніх педагогів в умовах реалізації Болонського процесу.
У статті розглянуто основні напрями формування професійної компетентності майбутніх студентів в умовах реалізації Болонського процесу. Наведено класифікацію ключових компетентностей у європейських країнах. Названо п’ ять кроків для забезпечення якості освіти. Наведено низку дидактичних принципів, які використовуються при проектуванні кредитно-модульної системи навчання майбутніх педагогів.Modern education is directed at the formation of the young specialist that has not only a certain body of knowledge, but is creative and outgoing personality. So want to see developed society the younger generation − the bearer of universal values , capable of self-development and self-improvement. Civil society, its democratic principles and values directing future teachers for high professional competence, active and principled behavior in all situations.
The objective of the work is to analyze scientific sources on the professional competence of future teachers in the implementation of the Bologna process.
The main trends shaping professional competence of students in the implementation of the Bologna process are considered in the article. The classification of key competencies in European countries. The following five steps to ensure quality education are cited. The number of didactic principles used in the design of credit-modular system of training for teachers is represented.2013-01-01T00:00:00Z