https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/17331 2026-04-03T23:14:53Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/17385 Назва: Академічна прокрастинація в іноземних студентів бакалаврату в умовах лінгвокультурної інтеграції Автори: Журавльова, Олена; Засєкіна, Лариса; Журавльов, Олександр; Zhuravliova, Olena; Zasiekina, Larysa; Zhuravliov, Oleksandr Короткий огляд (реферат): The article is focused on revealing the factors of acculturation and language adaptation through the study of the specific character of procrastination in international students. The specific features of the operationalization of these concepts in modern psychological literature. The peculiarities of the operationalization of these concepts in modern scientific literature are highlighted. Among the research participants were international undergraduate students (n = 41) who study at two higher education institutions of Ukraine. Results of the correlation analysis indicate a positive correlation between procrastination with the general level of acculturation stress (r=0.43, p <0.01), as well as its aspects as an acculturation fear (r= 0.46, p <0.01), discriminated perception (r=0.37, p <0.05), feeling of guilt (r=0.31, p <0.05). Great significance of the aspects of language integration in the context of studying the subject of procrastination is confirmed by stable direct correlations with the general scale of speech anxiety (r = 0.59, p <0.001), fear of negative evaluation (r = 0.62, p <0.001), fear of communication (r = 0.62, p <0.001), and exams (r = 0.47, p <0.01).У статті обґрунтовано актуальність вивчення чинників акультурації та мовної адаптації у контексті дослідження специфіки прояву прокрастинації іноземними студентами. Висвітлено особливості операціоналізації вказаних понять у сучасній науковій літературі. Вибірку дослідження склали іноземні студенти (n=41), які навчаються за освітнім рівнем «бакалавр» у двох вищих навчальних закладах України. Результати кореляційного аналізу свідчать про позитивний взаємозв’язок прокрастинації із загальним рівнем прояву стресу акультурації (r = 0.43, p<0,01), а також такими його аспектами як акультураційний страх (r = 0.46, p<0,01), сприйнята дискримінація (r = 0.37, p<0,05), почуття провини (r = 0.31, p<0,05). Вагоме значення аспектів мовної інтеграції у контексті вивчення тематики прокрастинації підтверджено зафіксованими прямими значущими кореляційними зв’язками із загальною шкалою мовної тривожності (r = 0.59, p<0,001), страхом негативної оцінки (r = 2019-01-01T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/17384 Назва: Тестування та оцінювання мовленнєвої компетенції: німецький досвід Автори: Тарасюк, Інна; Tarasiuk, Inna Короткий огляд (реферат): Methods and approaches of foreign language teaching being changed considerably of late, the assessment of the language competence should be consistent with clear international standardization requirements. Since the article has a brief informative character, the notion of evaluation as an inducement to a corresponding speech reaction or action through the well-defined communicative tasks is defined. Such types of evaluation as formal and informal, external evaluation and a self-assessment are outlined in the article. Different functions of speech competence assessment were covered, as it is important to understand its purpose. Among them are diagnostics, encouragement, progress recognition, the statement of goals achievement, the setting of rating, grading, comparison, motivation. Since there are two subjective pictures of the objective world where there are two persons: the vision of the situation for those who evaluate and those who are evaluated, the psycho-emotional aspect of the issue under consideration is also taken into account. Опис: Оскільки навчання іноземної мови на сьогодні має абсолютно новий, сучасний підхід, оцінювання мовленнєвої компетенції повинно відповідати чітким міжнародним стандартизованим вимогам. Позаяк стаття має стислий інформативний характер, в її межах уточнено поняття оцінювання, як спонукання до відповідної мовленнєвої реакції або дії через чітко поставлені комунікативні завдання. У статті також відображено типи оцінювання, а саме формальне та неформальне, зовнішнє оцінювання та самоконтроль. Через те, що завжди важливо розуміти, з якою метою здійснюється оцінювання мовленнєвої компетенції, у статті виокремлено його функції, а саме: діагностування, сприяння, розпізнання прогресу, констатування досягнення цілей, встановлення рейтингу, виставлення оцінок, порівняння, мотивація та ін. Там, де дві особи, існують дві суб’єктивні картини об’єктивного світу: бачення ситуації тим, хто оцінює, і тим, кого оцінюють, то до уваги також взято психоемоційний аспект досліджуваного питання 2019-01-01T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/17383 Назва: Creating and testing specialized dictionaries for text analysis Автори: Taraban, Roman; Pittman, Jessica; Nalabandian, Taleen; Fu Zun Yang, Winson; Marcy, William M.; Gunturu, Srivinasa Murthy; Тарабань, Роман; Піттман, Джесіка; Налабандян, Талін; Янґ, Вінсон Фу Зун; Марсі, Вільям; Ґунтуру, Шрівінаса Мерті Короткий огляд (реферат): Practitioners in many domains–e.g., clinical psychologists, college instructors, researchers–collect written responses from clients. A well-developed method that has been applied to texts from sources like these is the computer application Linguistic Inquiry and Word Count (LIWC). LIWC uses the words in texts as cues to a person’s thought processes, emotional states, intentions, and motivations. In the present study, we adopt analytic principles from LIWC and develop and test an alternative method of text analysis using naïve Bayes methods. We further show how output from the naïve Bayes analysis can be used for mark up of student work in order to provide immediate, constructive feedback to students and instructors.Робота фахівців-практиків у багатьох галузях, наприклад, клінічних психологів, викладачів кол д ів, дослідників п р дбача збір пись ових відповід хніх клі нтів чи студ нтів. обр розробл ни тод, яки застосову ться сьогодні до т кстів такого типу, ц ко п’ют рни додаток Linguistic Inquiry and Word Count (LIWC). Програма LIWC тракту слова в т кстах як індикатори нтальних проц сів людини, оці них станів, на ірів і отивів. У статті використано аналітичні принципи LIWC, розробл но та прот стовано альт рнативни тод аналізу т ксту з використання тодів на вного ба сового класифікатора. Автори д онструють, як р зультати аналізу за на вни ба сови класифікаторо о уть бути використані для аналізу студ нтсько роботи з тою надання н га ного, конструктивного зворотного зв’язку і студ нта і викладача . 2019-01-01T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/17382 Назва: Revisiting research on grammatical gender acquisition by russian-speaking children with developmental language disorder Автори: Ogneva, Anastasiia; Огнєва, Анастасія Короткий огляд (реферат): Although both Developmental Language Disorder (DLD) and grammatical gender acquisition have been the focus of scientific interest for decades, a few research has been conducted in order to explore how DLD Russian-speaking children acquire this linguistic category. One of the main reasons for this is the difficulty of recruiting DLD children as we still cannot reliably identify these children. Previous studies claim that typically developing children acquire grammatical gender at about 3-4 years of age, but have difficulties with neuter gender up to 6 years of age. This brief report aims at providing the theoretical background of a research in process. The review deals with the issue of grammatical gender acquisition by Russian-speaking children diagnosed with DLD. Specifically, this paper reviews i) the main findings of studies on gender acquisition in typically developing Russian-speaking children, ii) the.Не дивлячись на те, що загальне недорозвинення мовлення (ЗНМ) та опанування граматичного роду перебувають у центрі наукових досліджень упродовж десятиліть, недостатньо уваги було приділено дослідженню того, як російськомовні діти із ЗНМ опановують цю граматичну категорію. Однією з головних причин цього є труднощі у відборі дітей із ЗНМ, оскільки ми все ще не вміємо добре ідентифікувати таких дітей. У попередніх дослідженнях йдеться про те, що діти, які розвиваються типово опановують граматичний рід приблизно у віці 3–4 років, але мають труднощі з середнім родом аж до 6 років. Метою статті є забезпечення теоретичного підґрунтя дослідження. Статтю присвячено проблемі засвоєння граматичного роду російськомовними дітьми з діагнозом ЗНМ. Зокрема фокус уваги зосереджено на: а) провідних результатах досліджень у галузі опанування категорії роду російськомовними дітьми з типовим розвитком; б) результатах досліджень того, як оперують граматичним родом російськомовні діти із загальним недорозвиненням мовлення. 2019-01-01T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/17381 Назва: Language use and identity among migrant roma Автори: Kyuchukov, Hristo; Samuilov, Sava; Кючуков, Хрісто; Самуїлов, Сава Короткий огляд (реферат): The paper presents the issue of language use and identity among Muslim Roma youth from Bulgaria, living in Berlin, Germany. Interviews with a structured questionnaire on language use and identity was conducted with Bulgarian Muslim Roma living in Berlin, Germany. The results showed that, in order to be accepted by the German Turks, Bulgarian Muslim Roma youth change their language use and identity from Muslim Roma to a new identity - Bulgarian “Osmanli” Turks. The findings showed that the change of language and identity among young Roma in this study served as strategies for integration and acceptance in the German society.Стаття присвячена питанням використання мови та ідентичності серед ромівмусульманів, котрі проживають у Берліні, Німеччина. Результати показали, що для того, щоб бути прийнятими німецькими турками молоді роми- мусульмани змінюють свою мову в щоденній комунікації, а також ідентичність, та називають себе болгарськими османськими турками. Проведене дослідження демонструє, що зміна мови та ідентичності серед молоді ромів слугували стратегіями для інтеграції та прийняття в німецьке суспільство. Стратегії, які використовують молоді роми-мусульмани, емігруючи з Болгарії до Німеччини через дискримінацію та расизм у болгарському суспільстві, що спостерігається проти ромів та мусульман, відомі з наукових джерел серед інших мігрантів, а також в інших частинах світу, як стратегії прийняття в суспільство та успішної інтеграції. 2019-01-01T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/17380 Назва: Acquisition of turkish grammatical categories in bilingual context Автори: Kyuchukov, Hristo; Кючуков, Хрісто Короткий огляд (реферат): The paper presents results form a study on acquisition of Turkish grammatical categories by first grade Turkish speaking minority children in Bulgarian primary school. Two groups of children speakers of Turkish are tested: ethnic Turks and ethnic Roma. The Roma are Muslims and are also speakers of Turkish. Both groups speak the Northeast variety of Turkish, spoken in the surroundings of Varna, Bulgaria. The author examines the lexical reaches, syntax complexity and narrative knowledge of the children and predicts that the low results on mother tongue tests will be a reason for difficulties in the second language acquisition - Bulgarian. The author connects the results of mother tongue knowledge of the children with the language interdependence theory of Cummins (1991), where the level of the mother tongue is a predictor of second language acquisition.У поданій статті представлено результати проведеного дослідження, що присвячене опануванню граматичних категорій турецької мови учнями першого класу турецької мовної меншини в болгарській початковій школі. В цьому тестуванні взяли участь дві групи дітей, які спілкуються турецькою: етнічні турки та етнічні роми. Роми, котрі стали учасниками дослідження, є мусульманами та розмовляють турецькою. Обидві протестовані групи говорять на північно-східній різноманітності турецької мови, якою розмовляють на околицях м. Варна, Болгарія. Автор досліджує лексичний запас, синтаксичну складність та наративні знання дітей і робить припущення, що низькі результати під час тестування рідної мови можуть стати причиною труднощів при освоєнні другої мови болгарської. Автор пов’язує результати знань рідної мови у дітей з теорією взаємозалежності мови Кумінса (1991), згідно якої рівень володіння рідною мовою є предиктором вивчення другої мови. 2019-01-01T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/17379 Назва: Psycholinguistic meanings of playfulness Автори: Gordienko-Mytrofanova, Iia; Kobzieva, Iuliia; Sauta, Serhii; Гордієнко-Митрофанова, Ія; Кобзєва, Юлія; Саута, Сергій Короткий огляд (реферат): The aim of the article is to describe psycholinguistic meanings of the word-stimulus “playfulness” in the linguistic world-image of the Russian-speaking population of Ukraine. The main method of the conducted research was the psycholinguistic experiment. The sample according to the criteria “gender” (males and females – included both age groups) and “age” (18-35 and 36-60) included 1,600 respondents with 400 people in each sub-group of respondents. The overall number of reactions to stimulus “playfulness” comprised 1,600 associative reactions with 475 unique associations including word combinations and sentences, where 159 reactions have frequency over 1,316 individual associations, and 0 refusals. The semantic interpretation of the results of the free association test made it possible to single out 19 psycholinguistic meanings, 12 out of them accounted for more than 1%: 1) “cheerful and joyful state”, 2) “intention to attract the attention of the opposite or one’s own sex”, 3) “child-like spontaneity”, 4) “agility, physical activity of an animal”, 5) “daring and provocative behavior”, 6) “agility, physical behavior of a human being”, 7) “ease”, 8) “changeability”, 9) “behavior during a sexual intercourse”, 10) “carelessness”, 11) “mental activity”, 12) “deliberate deceit”. Taking into account the respondents’ verbal behavior, the following components of playfulness were identified: flirting, impishness, humor, fugue (eccentricity), ease, imagination. The formulated psycholinguistic meanings of playfulness can be fully considered as such that give the most adequate and reliable model of the systemic significance of the studied word and which reflects the reality of linguistic consciousness.Статтю присвячено опису психолінгвістичних значень стимулу «грайливість» у мовній картині світу російськомовного населення України. Основним методом проведеного дослідження був психолінгвістичний експеримент. Вибірку за критерієм “вік” (18-35 і 36-60) і “стать” (чоловіки та жінки, враховуючи обидві вікові групи) склали 1600 респондентів: по 400 осіб у кожній підгрупі респондентів. Загальна кількість реакцій на стимул “грайливість” склала відповідно 1600 реакцій-асоціацій: 475 унікальних асоціацій, включаючи словосполучення та речення, з них реакцій із частотою більше 1–159, одиничних – 316, відмов – 0. За результатами психолінгвістичного експерименту описано 19 психолінгвістичних значень, із них 12 більше 1 %: 1) “жваво-радісний стан”; 2) “прагнення привернути увагу представників протилежної або своєї статі”; 3) “безпосередність поведінки дитини”; 4) “рухливість, рухова активність тварини”; 5) “зухвало смілива, запальна поведінка”; 6) “рухливість, рухова активність людини”; 7) “легкість”; 8) “мінливість”; 9) “поведінка під час сексу”; 10) “безтурботність”; 11) “розумова активність”; 12) “умисне введення в оману”. Психолінгвістичні значення дозволили, з огляду на вербальну поведінку респондентів, виявити такі компоненти грайливості: флірт, пустотливість, гумор, ф‘юг (ексцентричність), легкість, уява. Сформульовані психолінгвістичні значення грайливості з упевненістю можна розглядати як такі, що дають найбільш адекватну й достовірну модель системного значення слова «грайливість», що відображають реальність мовної свідомості. 2019-01-01T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/17378 Назва: Predictors of Picture Naming and Picture Categorization in Spanish Автори: Cuitiño, Macarena Martínez; Soriano, Federico Gonzalo; Jaichenco, Virginia; Steeb, Brenda; Barreyro, Juan Pablo; Квітіньйо, Макарена Мартінез; Соріано, Федеріко Ґонзало; Яйченко, Вірджинія; Стіб, Бренда; Барейро, Хуан Пабло Короткий огляд (реферат): The aim of this paper was to identify which psycholinguistic variables are better predictors of performance for healthy participants in a picture naming task and in a picture categorization task. A correlation analysis and a Path analysis were carried out. The correlation analysis showed that naming accuracy and naming latency are significant and positively correlated with lexical frequency and conceptual familiarity variables, whereas they are negatively correlated with H index. Reaction times in the categorization task were negatively correlated with lexical frequency and conceptual familiarity variables and positively correlated with visual complexity variable. The Path analysis showed that subjective lexical frequency and H index are the better predictors for picture naming task. In picture categorization task, for reaction times, the better predictor variables were subjective lexical frequency, conceptual familiarity and visual complexity. These findings are discussed considering previous works on the field. Мета статті – визначити, які психолінгвістичні змінні є кращими предикторами продуктивності найменування зображень та їх категоризації серед здорових учасників. У дослідженні застосовано кореляційний аналіз та аналіз віднаходження шляхів. Кореляційний аналіз доводить, що точність та латентність назв є високими, і вони позитивно корелюють з лексичною частотою та концептуальною схожістю змінних, проте негативно співвідносяться з індексом H. Кількість реакцій в завданні на категоризацію негативно співвідносилася з лексичною частотою та концептуальною схожістю змінних, проте позитивно корелювала зі змінною візуальної складності. Аналіз віднаходження шляхів показав, що суб’єктивна лексична частота і індекс H – кращі предиктори у завданні найменування зображень. У завданні класифікації зображень на кількість реакцій, предикторними змінними були суб’єктивна лексична частота, концептуальна схожість та візуальна складність. Отримані результати обговорюються в поданій статті, з огляду на попередні наукові праці у цій сфері. 2019-01-01T00:00:00Z