https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/11979 2026-04-10T22:30:09Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/12151 Назва: Корекція психічних станів у майбутніх педагогічних працівників Автори: Савчук, Надія; Savchuk, Nadia Короткий огляд (реферат): У статті визначено поняття психологічної корекції. Висвітлено експериментально-діагностичні дані дослідження особливостей особистісних дисгармоній та станів майбутніх педагогів. Визначено основну мету психологічної корекції особистості майбутніх педагогічних працівників. Охарактеризовані різні види корекції. Окреслено конкретні завдання психокорекції для роботи зі студентами. Розкрито основні методичні засоби здійснення психокорекції. Складена програма психокорекційної роботи з майбутніми педагогами. Здійснено порівняльний аналіз психодіагностичного дослідження динаміки психічних станів студентів у процесі психокорекції. The article defines the concept of psychological correction. Deals with experimental and diagnostic data to study the characteristics of personal disharmony and conditions of future teachers. The basic goal of psychological correction of personality of future teachers. Characterize different types of correction. Outlined specific tasks correction for working with students. The basic methodological means to implement correction. Compiled program psycho-correction work with future teachers. The comparative analysis of psychodiagnostic study of the dynamics of mental states of students in the process of correction. 2016-01-01T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/12150 Назва: Навчання дітей дошкільного віку елементів математики за системою М. Монтессорі в умовах інклюзивної групи Автори: Павлюк, Тетяна; Pavliuk, Tatiana Короткий огляд (реферат): У статті обґрунтовано актуальність проблеми навчання дітей дошкільного віку елементів математики в умовах інклюзивної групи. Виокремлено особливості навчання дошкільників математики за системою М. Монтессорі та стан її використання в інклюзивних групах. In the article the relevance of teaching preschool children math elements in terms of inclusive group. Thesis there is determined the peculiarities of teaching preschool math system M. Montessori and the state of its use in inclusive groups. The article emphasized that the issue of inclusion of children with special educational needs in the healthy peer’s community today acquires outstanding relevance, that’s why the development of methods and technologies work in an inclusive group requires study and implementation of the classical heritage of outstanding teachers. 2016-01-01T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/12149 Назва: Вивчення сучасного стану сформованості компетентності провізорів з надання першої долікарської допомоги Автори: Омельчук, Михайло; Omelchuk, Mykhailo Короткий огляд (реферат): У запропонованій статті розглянуто питання компетентності провізорів з надання першої долікарської допомоги, проведена оцінка рівня теоретичних знань та практичних навичок. Запропоновано план заходів щодо покращення компетентності з її надання у майбутніх провізорів під час проходження циклу «Допомога при невідкладних станах та гострих отруєннях» як складової навчального плану післядипломного навчання. The proposed article the question of competence of pharmacists to provide first aid, and by analyzing anonymous survey of 144 pharmacists future assessed the level of theoretical knowledge and practical skills. The attention is focused on the relevance and necessity of mastering the knowledge and skills of basic resuscitation (BLS) and rapid use of automated external defibrillator (AED), as activities that significantly affect survival in stopping blood flow. The survey results show the lack of motivation to study, and a low level of knowledge in providing first aid in future pharmacists. An action plan is offered to improve the competence to provide first aid for future pharmacists during their cycle "Assistance in emergency conditions and acute poisoning" as part of the curriculum of postgraduate studies, namely - the use of methods of active and interactive learning through simulation scenarios; method of four steps and the method of continuous assessment. 2016-01-01T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/12148 Назва: Формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей та молоді в контексті вивчення шкільного предмета «Основи здоров’я» Автори: Карпюк, Роман; Karpiuk, Roman; Петрик, Омелян; Petrik, Omelian Короткий огляд (реферат): У статі запропоновано методику формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у початковій та загальноосвітній школі в дітей та молоді в контексті вивчення шкільного предмета «Основи здоров’я» шляхом здійснення структурних змін у навчально - виховному процесі: співпраця колективу школи з батьківським комітетом, учнівським самоврядуванням зосередження уваги учнів на особистому та соціальному значенні здорового способу життя та мотивації на здоровий спосіб життя. The article presents the methods of formation of positive motivation for healthy lifestyles in elementary and secondary school in children and young people in the context of studying school subject "Health Basics" by structural changes in education – teaching process of collective cooperation of school parent councils, student government focus students on personal and sosial significance of healthy lifestyle and motivation for a healthy lifestyle. The most important pedagogical conditions that promote a healthy lifestyle, motivation – value relationship to the personal factor that plays a special role in the formation of a healthy lifestyle, organisation of training – educational process by improving the curriculum by including valeological of knowledge and skills, the need to focus efforts on developing a positive attitude on the part of society to educational institutions at various levels as those aimed at, along with other tasks, to teach children and young people to be healthy, wider deeper and develop prevention work among young people, especially among children and adolescents. 2016-01-01T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/12147 Назва: Формування комунікативного компонента мовленнєвої діяльності дітей п’ятого року життя із загальним недорозвитком мовлення Автори: Брушневська, Ірина; Brushnevska, Irina; Рібцун, Юлія; Ribtsun, Yulia Короткий огляд (реферат): В статті розкривається актуальність ґрунтовного дослідження проблеми формування у дітей п’ятого року життя із загальним недорозвитком мовлення (ЗНМ) комунікативного компонента мовленнєвої діяльності. Акцентовано увагу на мовленнєвій діяльності як складнофункціональному двосторонньому процесі, до складу якого входять сукупність умінь, операцій, навичок, які поступово формуються у процесі розвитку дошкільників. Особливу увагу приділено розробленій Є. Соботович психолінгвістичній моделі мовленнєвої діяльності та психологічним механізмам, що лежать в основі її формування. Розкрито сутність механізмів лінгвістичного та комунікативного компонентів мовленнєвої діяльності, які є взаємообумовленими та знаходяться в тісному взаємозв’язку. Зазначено, що у дітей із ЗНМ спостерігається порушення мовленнєвої діяльності внаслідок несформованості її структурних компонентів, що особливо виразно проявляється в процесі комунікації.Аргументовано доцільністьрозгляду питання діагностики сформованості комунікативного компонента у дошкільників саме п’ятого року життя із ЗНМ. Актуальність вивчення сформованості комунікативного компонента у дітей із загальним недорозвитком мовленнявизначається його важливістю для розвитку спілкування та передачі інформації в процесі мовленнєвої діяльності, мислення, інтелектуальних функцій, особистісного зростання. Обґрунтовано необхідність розробки змісту методики формування комунікативного компонента мовленнєвої діяльності, детального аналізу механізмів виявлених порушень і на цій основі створення методики педагогічного моделювання комунікативного компонента у дітей п’ятого року життя із ЗНМ. The key message of the article is the importance of thorough research into the issue of the formation of a communicative component of five-year Old’s oral activity when they have rudimentary speech abilities. In the foreground of the research is oral activity as a functionally complicated bi-directional process; the latter includes the skills, operations and habits being molded in the course of a pre-school children’s development. Special emphasis is on Ye. Sobotovich’s psycholinguistic model of oral activity and psychological mechanisms underlying its formation. The research provides the analysis of linguistic and communicative components of oral activity, both components being interdependent and closely interrelated. The conclusion is drawn that the disorders of oral activity of the children with general underdevelopment of speaking abilities is caused by rudimentary nature of its structural component, which is manifested in the act of communication. The research contains specific arguments to prove the advisability of pursuing research into a diagnosis of the formation of a communicative component of the oral activity of verbally-challenged children of precisely this age, i.e.5 years olds. The topicality of studying the formation of a communicative component of the children with underdevelopment speech abilities is determined by its importance for an act of communication and transmission of information in the course of oral, mental and intellectual activity as well as the child’s personal maturity. 2016-01-01T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/12146 Назва: Соціальне виключення особистості в сфері інформатизації суспільних відносин Автори: Чарковський, Якуб Єжи; Charkovskiy, Jakub Jerzy; Танась, Мацей; Tanakhe, Maciej Короткий огляд (реферат): В статті досліджено взаємозв’язок інформаційної компетентності особи та її соціального виключення. Акцентується увага на віковій та соціальній обумовленості означеної проблеми. Окремим аспектом дослідження є категорія людей «45+». З позицій соціального виключення трактується поняття «неповносправна особа» як пониження підготовленості функціонування організму, що спричиняє унеможливлення, утруднення або обмеження чіткого функціонування в суспільстві. Наводяться статистичні дані використання інформаційних технологій людьми різних вікових груп в Польщі. Attention is focused on the age and social conditionality of definite problem. Anothe raspect of the study is the category of people "45+". From the standpoint of social exclusion the term "disabled person" is interpreted as lowering preparedness functioning of the body, causing impossibility, difficulty or limitation accurate functioning in society. Statistics of using of informational technologies by people of different age groups in Poland are given in the article. 2016-01-01T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/12144 Назва: Інтерактивні технології як засіб розвитку креативного мислення учнів на уроках англійської мови Автори: Чапюк, Юлія; Сhapyuk, Yulia Короткий огляд (реферат): У статті розглядається питання ефективності використання інтерактивних технологій на уроках англійської мови. Розкривається актуальність і практична цінність інтерактивних технологій, особливості інтерактивного навчання. Акцентується увага на характеристиці таких технологій, як «Карусель», «Акваріум», «Мікрофон». . In the article some aspects are considered in relation to essence description of concept “creative thinking”. Attention is focused on the deep understanding of term “interactive” etymology for the concretization of researched phenomenon’s content identified its special feature from the point of view of pedagogics. The present article deals with implementation of interactive learning for English classes. Some examples of interactive techniques are provided and means of its conducting are analyzed. The necessity of creativity development in the aspect of forming a creative personality is proved that potentially important for pedagogics. The author draws a conclusion that the essence of creative thinking and interactive techniques are in the discovery and creation of something qualitatively new that has significant value. 2016-01-01T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/12142 Назва: Обґрунтування розроблення та реалізації проекту вивчення курсу українознавства за вибором «Я люблю Україну» для 2-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів Автори: Чабайовська, Марія; Chabayovska, Maria Короткий огляд (реферат): У статті розглянуто питання актуальності створення проекту вивчення курсу українознавства за вибором «Я люблю Україну»для 2-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів; визначено об’єкт, предмет, гіпотезу, мету та завдання дослідження; вказана наукова новизна, практична значущість, вірогідність результатів експерименту, його теоретико-методологічна основа; обґрунтовано компетентності, що формуватимуться в процесі вивчення даного курсу; розкрито його змістове наповнення. The article covers the issue of the need for creation of the project of choise course of Ukrainian Studies “I love Ukraine” for classes 2-4 of regular educational institutions; there are determined object, content, gypothesis, aim, and tasks of the research; there is indicated scientific innovation, practical importance, possible results of the experement, its theoretic and methodological basis; there are analised key(inter-disciplinary) – social, civic, communication, skill tolearn and objective – socio-cultural competency, which will be form edin the process of study of the given course; its content is presented. There is foreseen integration of content with such courses as Ukrainian language, Literature Reading, History, Christian Ethics, Arts, Natural Sciences, Music Studies, etc... Important role plays country study and linguistic studies. Information on state and calender folk holidays is provided on seasonal basis. It is recommended to use follow in effective forms of lessons and activities – project (mini-project), liguistic-literature holiday, morning performance, excursion, lesson of brave behaviour, meeting famous people, situationally role playing game, topic oriented role playing game, game-dramatization, insinuation, game-communication, game-trip, playing exercise, collective art drawing, communication, the magic notebook, verbal journal, design of album, imaginary trip, contest, game, school of ethics, demonstration, storytelling, modeling, quiz, exibition of drawings, operation-raid, exibition-messe, exchange of messages, charitable action, minutes with arts, hour of observation, hour of adoration, theater perfomance, recording class diary, cossack games, merry competitions, relay race, puppies theater, pet scare and flora care, etc. It is indicated that course content can be used for external educational activities (conduction of hour of communication and etc..). 2016-01-01T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/12139 Назва: Модель системи формування творчо спрямованої особистості старшого дошкільника у позашкільному навчальному закладі Автори: Семенов, Олександр; Semenov, Oleksandr Короткий огляд (реферат): На підставі авторської концепції дослідження, автором представлено модельне проектування системи формування творчо спрямованої особистості старшого дошкільника у позашкільному навчальному закладі. Під поняттям «система формування творчо спрямованої особистості» автор статті розуміє упорядковану сукупність структурних (цілі, зміст, засоби педагогічної взаємодії суб’єктів освітнього процесу і технології, що реалізуються в спеціально створених сприятливих педагогічних умовах позашкільного навчального закладу; педагогічна оцінка) і функціональних (цілепрогностичний, змістово-контекстний, технологічний, рефлексивно-оцінний) компонентів, що забезпечують формування творчо спрямованої особистості старшого дошкільника. Окрема увага приділяється діяльності суб’єктів навчально-виховного процесу позашкільного навчального закладу. Автор заперечує практику розвитку дітей на основі споглядання за творчістю, де дитина наслідує дії дорослого. В якості альтернативи обґрунтовується підхід активного включення дитини у творчий процес на основі урахування вікових особливостей старшого дошкільника та залучення батьків, як важливого чинника забезпечення психолого-педагогічної підтримки процесу становлення творчо спрямованої особистості. The model of the system of forming creatively directed personality of senior preschooler in out-of-school educational institution that is proposed in the article is based on the author's research concept. The singled notion “system of forming creatively directed personality” the author understands as an ordered totality of structural (objectives, contents, pedagogical means interaction) educational process and technologies that are implemented in specially created favorable conditions of out-of-school educational institution; pedagogical evaluation) and functional (purpose and prognostic, semantic and contextual, technological, reflective and evaluative) components which provide the forming creatively directed personality of senior preschooler. The model which is presented in the article considers the interdependence of subject and environment. Enrichment and improvement of the educational environment of out-of-school educational institution provides the development enrichment of the personality of senior preschooler as the subject thanks to those cultural values and meanings, which it is filled. Special attention is paid to the activities of subjects of the educational process of out-of-school educational institution. The author denies the practice of children development based on contemplation for creativity, where the child imitates the actions of adults. As an alternative approach is substantiated active involvement of the child in a creative process based on senior preschooler age-appropriate and involvement of parents as an important factor in providing psychological and pedagogical support for the process of becoming creatively directed personality. 2016-01-01T00:00:00Z https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/12137 Назва: Розвиток творчих здібностей молодших школярів: психолого-педагогічний контекст Автори: Лук’янчук, Мар’яна; Lukyanchuk, Mariana Короткий огляд (реферат): У статті розглянуто різні підходи науковців до трактування поняття «творчі здібності», їх змісту та структури. Як наслідок, розмежовано два суміжних, проте не тотожних поняття «творчі» та «креативні» здібності. А також проаналізовано психолого-педагогічні засади розвитку творчих здібностей у молодших школярів. Виділено внутрішні і зовнішні фактори впливу на особистість та розвиток загальних і творчих здібностей. The article examines the different approaches to scientific interpretations of "creativity", its content and structure. As a result, delineated two related, but not identical concepts of "creative" abilities and "creativity". Given the generalization of scientific positions on the concept of creative skills, rethinking them in the light of the process of education of primary school children was given a generalized definition: creativity - synthesis features and personality traits that characterize the level of compliance with certain type of creative activity and determine their level of effectiveness. Also in the article analyzed the psycho-pedagogical principles of creative abilities of primary school children and allocated the internal and external factors of influence on personality and on development of common and creative skills. External factors included organized training under the guidance of a teacher. To the internal factors included physiological and social heritage, intellectual, child emotional experience and creative potential. The influence of interaction between teachers and pupils based on personality-oriented nature, was defined as the basis to stimulate the development of creative abilities. It is noted that the development of creative abilities in education of primary school children is characterized by substantial and practical saturation, personal and social value and emotional appeal. The attention focused on minimizing the impact of reproductive methods of education for independent activity of children in the creative activity. In the article was characterized the basic tools and techniques of creative skills development. They are: technique of associative symbols, the concept of creative potential and a game as the most common means of creating interest in children of primary school and "optimistic, humane atmosphere", which includes elements such as competition, leadership, unpredictable situations and zeal. To solve this problem, advisable would be set appropriate consideration and combination of various aspects of creative skills and personal development as a whole. 2016-01-01T00:00:00Z