https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/13279 2026-04-17T01:18:01Z 2026-04-17T01:18:01Z Чосік, Леся https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/13304 2024-10-22T12:47:21Z 2017-01-01T00:00:00Z

Назва: Системний підхід у навчанні старших дошкільників розв’язувати арифметичні задачі Автори: Чосік, Леся Короткий огляд (реферат): У статті визначено суть арифметичної задачі, її значення для розвитку у дітей логічного мислення. Подано типологію арифметичних задач для дошкільників. Висвітлено основні теоретичні положення, дотримання яких забезпечить системне і цілеспрямоване формування умінь і навичок старших дошкільників розв’язувати арифметичні задачі. Наведено дидактичні принципи, дотримання яких забезпечить ефективність навчання розв’язувати арифметичні задачі в дошкільному закладі та здійснення логіко-математичної підготовки дошкільників. In the article the essence of arithmetic problems, its importance for the development of children's logical thinking. Posted typology arithmetic problems for preschoolers. The basic theoretical principles, compliance with which will ensure systematic and purposeful formation of skills of senior preschool children to solve arithmetic problems. An educational principles, compliance with which will ensure the effectiveness of teaching arithmetic to solve problems in preschools and implementation of logical and mathematical training of preschool children.

2017-01-01T00:00:00Z Стасюк, Людмила Слюсар, Марина https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/13303 2024-10-23T08:55:09Z 2017-01-01T00:00:00Z

Назва: Аналіз проблем сімей, які виховують дитину з вадою слуху Автори: Стасюк, Людмила; Слюсар, Марина Короткий огляд (реферат): У статті розглядаються основні проблеми та труднощі, з якими стикається сім’я, яка виховує дитину з вадою слуху. Наведено стадії розвитку почуттів батьків хворої дитини, охарактеризовано типи ставлення батьків до глухої дитини. Окрема увага звертається на те, що не лише діти з порушеннями потребують постійної підтримки та допомоги дорослих, а й самі батьки означеної категорії дітей потребують консультування на постійній психолого-педагогічній основі. Окреслено проблеми сімей, які виховують дитину з порушеннями слуху на психологічному, соціальному і соматичному рівнях. Наголошується, що рішення багатьох окреслених у статті проблем сімей, які виховують дитину із вадою слуху, можливе за умови опанування батьками жестової мови, а також у ході тісної роботи із спеціальними службами допомоги. The article discusses the main problems and difficulties the family raising a child with a hearing defect. The stages of development of feelings parents of a sick child and the types of parent’s attitude to deaf children are shown and characterized in the issue. Special attention is paid to the fact that not only children with disabilities need constant support and adult assistance but parents raising a child with a hearing defect need counseling on permanent psychological and pedagogical basis. The family that upbringing a child with physical and mental disorders encounters with significant emotional experiences, disturbed interaction with society (relatives, friends), distorted interfamilial marital relationship, disturbed the reproductive behavior of spouses, created misconceptions about the child, opportunities its treatment and education. The problems of families raising a child with hearing impairment in psychological, social and somatic levels were outlined in the article. Noted that the solution of many problems the families raising a child with a hearing defect possible if parents will master sign language and work with special assistance services.

2017-01-01T00:00:00Z Смолюк, Іван Солодуха, Юлія Ясінська, Наталія https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/13302 2024-10-23T08:59:25Z 2017-01-01T00:00:00Z

Назва: Використання інноваційних методів навчання у підготовці фахівців дошкільного профілю Автори: Смолюк, Іван; Солодуха, Юлія; Ясінська, Наталія Короткий огляд (реферат): У статті йдеться про використання інноваційних методів навчання у підготовці майбутніх педагогів, які будуть працювати з дітьми дошкільного віку. Зокрема, висвітлено теоретичні засади інтерактивного навчання; узагальнено теоретичний досвід використання інтерактивних методів у підготовці фахівців дошкільного профілю. The article deals with the using of innovative teaching methods in the preparation of future specialists who will work with children of preschool age. In particular, the theoretical basis of interactive learning is highlighted; General theoretical experience of using of interactive methods in training of preschoolers. The article deals with modern interactive forms of work with students. Undoubtedly, other practice forms of work are used in the practice of pedagogical schools, colleges, institutes, universities that train future pedagogues-preschoolers. However, the purpose of this publication was not to list all existing interactive forms, but to draw attention to the most effective forms of work for the training of preschoolers.Key words: informational methods of teaching, personal activity, human technologies.

2017-01-01T00:00:00Z Савчук, Варфоломій https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/13301 2024-10-23T09:01:27Z 2017-01-01T00:00:00Z

Назва: Історія фізики і її можливості в сучасній системі підготовки вчителя фізики Автори: Савчук, Варфоломій Короткий огляд (реферат): Висвітлюються теоретичні аспекти викладання окремого курсу історико-фізичного спрямування в контексті розвитку концептуальних ідей і методології фізики. Визначено базовий комплекс функцій, притаманних історії фізики як інтегрованого предмету. Розглянуті можливості історико-фізичного курсу, які надає реалізація виділеного комплексу функцій. Зроблено висновок про повноту реалізації можливостей історії фізики в процесі підготовки висококваліфікованого фізика-педагога на засадах викладання виокремленого історико-фізичного курсу. The theoretical aspects of teaching a separate course of historical and physical orientation in the context of the development of conceptual ideas of physics and the methodology of its teaching are highlighted. A set of basic functions, inherent in the history of physics as an integrated subject, is defined. The possibilities of the historical-physical course provided by the implementation of the selected complex of functions are considered. A conclusion is drawn on the realization of the completeness of the possibilities of the history of physics in the process of preparing a highly qualified physics teacher on the basis of teaching a separate historical-physical course.

2017-01-01T00:00:00Z Рожко, Ірина https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/13300 2024-10-23T09:05:46Z 2017-01-01T00:00:00Z

Назва: Емоції в музично-мнемічній діяльності молодших школярів Автори: Рожко, Ірина Короткий огляд (реферат): У статті з’ясовано місце та роль емоцій у здійсненні музичних мнемічних процесів, досліджено їх вплив на функціонування музичної пам'яті молодшого школяра. Автором конкретизовано зміст понять емоції, емоційний відгук на музику;запропоновано ряд методів, супроводжуючих емоційне запам’ятовування музики, обґрунтовано їх застосування на уроках музичного мистецтва. In this article the place and role of emotions in the implementation of musical mnemonic processes was defined, the influence of emotions on the functioning of the musical memory of the younger schoolchildren was investigated. The author had concretized the content of the concepts of emotion, emotional response to music; had suggested a methods of the emotional memorization of music, had justified their using on lessons of musical art. It was stated that the issue of emotional development of children is widely studied; considerable attention is paid on the lessons of musical art. The practical importance of the research is consisted in generalizing of the advanced pedagogical experience on the problem of interaction of musical memory with emotions and is dictated by the need to update the methods of musical education and upbringing. It was established that the development of emotional responsiveness to music is necessary to carry out from an early age on the basis of the age-related activation of the emotional sphere of children. Because, the ability to perceive and to remember emotions in music develops from early childhood and significantly improves throughout development. It was revealed that the scientific researches of musical psychologists are consistent with the rest literature about the amplifying effect of emotions on the memorization, preservation and reproduction of musical material.

2017-01-01T00:00:00Z Прокопчук, Вікторія https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/13299 2024-10-23T09:06:52Z 2017-01-01T00:00:00Z

Назва: Методична компетентність вчителя історії та правознавства як складова професійної компетентності Автори: Прокопчук, Вікторія Короткий огляд (реферат): У статті подаються погляди зарубіжних та вітчизняних учених та окремі офіційні документи, де визначено ряд освітніх понять, зокрема: «компетентність», «професійна компетентність», «методична компетентність вчителя»; запропоновано власне бачення професійної та методичної компетентності вчителя загалом та вчителя історії та правознавства зокрема;. методична компетентність розглядається як складова професійної; подано зміст методичної компетентності вчителя історії та правознавства. Examples of a number of concept interpretations such as "competence", "professional competence", "teacher professional competence" and "methodical competence of the teacher" are regarded in the article. We distinguish the following constituent elements of professional competence of teachers (teacher of history and law): subject (history, law), psychological, educational, methodical, informational and communicative, professionally important personal qualities (creativity, organization, responsibility, speaking skills, kindness, empathy, etc.) and internal demand to constant self-education and professional development and growth. All these professional competences stay in constant communication and are interdependent. Nature of professional competence of the teacher of history and law is analyzed in detail. Methodological competence is a part of the professional competence of teachers and provides a set of knowledge and skills of subject teachers needed for teaching students the basics of certain sciences (history, law). The place of methodical competence of the teacher is very important. It completes the formation of professional competence of teacher in terms of higher educational institution and brings students directly to teaching practice. Our vision of methodical competence of the teacher of history and law is as following: the teacher should have a set of knowledge and skills to implement a number of methodological problems: the formation of historical and juridical knowledge of pupils; methods of education of students at the lessons of history and law, and during extracurricular activity; developing abilities, skills and competencies of students in the process of study of history and law; understanding the nature and ability to establish interdisciplinary and intersubject connections in the process of education (interdisciplinary integration, knowledge and skills of students); knowledge of teaching methods and methodology of their usage; the lessons of history, law (requirements for lessons, preparation stages, classification types, structure, preparation of a compendium) review and assessment of students’ achievements. In professional activity of a teacher methodical competence is the base for the educational process to study history and law.

2017-01-01T00:00:00Z Потапчук, Тетяна https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/13298 2024-10-23T09:08:28Z 2017-01-01T00:00:00Z

Назва: Аналіз морального й естетичного ідеалів у наукових дослідженнях Автори: Потапчук, Тетяна Короткий огляд (реферат): У статті наголошується, що проблеми виховання морально-естетичного ідеалу студентської молоді набувають сьогодні особливої актуальності саме тому, що в умовах панування політичних змін та ринкових відносин значно змінились моральні та естетичні ідеали людини в суспільстві. Головною умовою становлення особистості є орієнтація на духовні цінності, фундаментальними серед яких є Істина, Добро і Краса. Саме їх гармонійна триєдність, взаємодоповненість мають бути пріоритетними у виборі людського шляху, взірцем, ідеальним зразком думки, дійства, поведінки і вчинків сучасної студентської молоді. Морально-естетичні ідеали визначають спрямованість особистості, її світовідношення, світоглядні позиції, ціннісно-смислову сферу, поведінку та вчинки. The problem of education of moral-aesthetic ideal of the student youth acquire a special urgency today precisely because in the conditions of domination of the political changes and market relations has considerably changed the moral and aesthetic ideals of the individual in society. Among the negative phenomena of a global scale should _y called the disbelief in morality and neglect of it, distortion of the concept of aesthetic, General commercialization of art, the substitution of a sensual pragmatism. The main condition for the formation of the personality is to focus on spiritual values, fundamental among which are those of Truth, Goodness and Beauty. It is their harmonious Trinity, vzaimopomoschi should _y the priority in choosing the human path, a model, a perfect example of thoughts, actions, behaviors, and actions of modern students. Moral and aesthetic ideals to determine the orientation of the personality, its mirootnosheniya, worldviews, value-semantic sphere, behavior and actions. At all times the development of mankind the ideal of thought without the harmony of the external and inner human beauty. Moral and aesthetic harmonizes the highest signs of human spirituality, which embodies the beauty of the human spirit, the beauty of the moral actions and the greatness of the aspiration to live according to the laws of beauty. Effective means of educating the moral-aesthetic ideals of students is an art that multifunctionality contributes to the revival of emotional-sensual sphere, reveals the immensity of the aesthetic world, which is permeated with light, love, compassion, understanding, sincerity, joy (V. Martynov), that is, high morals and spirituality.

2017-01-01T00:00:00Z Осадченко, Інна Ковальчук, Мар’яна https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/13297 2024-10-23T09:13:53Z 2017-01-01T00:00:00Z

Назва: Психодидактичні проблеми інноваційної діяльності педагога у контексті застосування сучасних креативних технологій навчання Автори: Осадченко, Інна; Ковальчук, Мар’яна Короткий огляд (реферат): У статті на основі аналізу наукових джерел та емпіричного матеріалу виокремлено та схарактеризовано психодидактичні проблеми та шляхи їх усунення щодо інноваційної діяльності педагога у контексті застосування сучасних креативних технологій навчання. Доведено, що вирішення вказаних проблем залежить від усвідомлення педагогом необхідності дидактичної підготовки та психологічної готовності до такого виду діяльності. The article deals with the analysis of scientific sources and empirical material. It defines and characterizes psycho-didactic problems and ways of their solution in the innovative activities of the teacher in the context of using modern creative educational technologies. We proved in the article that solution to psycho-didactic problems of innovative activities of the teacher in the context of using modern technologies of education depends on the teacher’s awareness as to the necessity of didactic training (technological competence of innovative and creative character; existence and work on methodological supplement), also psychological training and preparation for such activities (ability to create and stimulate positive educational atmosphere including age category of the students, readiness to solve pedagogical problems, work within the limits of using creative technologies of education and logical combination of traditional and innovational, creative methods of education etc.)

2017-01-01T00:00:00Z Орлянська, Алла https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/13296 2024-10-23T09:17:49Z 2017-01-01T00:00:00Z

Назва: Особливості поведінки у дітей раннього віку з порушеннями розумового розвитку Автори: Орлянська, Алла Короткий огляд (реферат): У статті обґрунтована вагомість проблеми розладів поведінки дітей раннього віку з порушеннями розумового розвитку. Здійснено теоретичний аналіз зарубіжної і вітчизняної літератури з проблеми розвитку поведінки дітей з особливими освітніми потребами в залежності від типу реагування, функціонування та особистісних властивостей поведінки, структури порушення. В статті доведена значущість поведінки для формування особистості дитини в цілому. Розкриваються такі аспекти, як: формування поведінки дітей з порушеннями розумового розвитку в структурі особистості;вплив поведінки на розвиток здібності до оволодіння психічними процесами;особливості розвитку внутрішньої саморегуляції, діяльності, соціалізації в суспільство. Зроблено висновок про те, що дослідження поведінки дітей раннього віку з порушеннями розумового розвитку допоможуть вирішити одну із вагомих проблем в теорії навчання і виховання дітей цієї категорії. The article substantiates the importance of the problem of behavior disorders in young children with intellectual disabilities. Carried out theoretical analysis of foreign and domestic literature on the problem of the development behavior of children with special educational needs depending on the type of response, performance and personal behavior properties, structure violations. The article proves the importance of the behavior for the formation of the child's personality as a whole. Reveal aspects such as: the formation behavior of children with disorders of mental development in the structure of personality; the influence of behaviour on the development of abilities to mastering mental processes; features of development of internal self-regulation, activities of socialization in the society. It is concluded that research of behavior of children of early age with disorders of mental development will help to solve one of the important problems in the theory of education and upbringing of children in this category.

2017-01-01T00:00:00Z Ольхова, Анастасія https://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/13295 2024-10-23T09:18:57Z 2017-01-01T00:00:00Z

Назва: Виміри професійної культури майбутнього педагога Автори: Ольхова, Анастасія Короткий огляд (реферат): У статті розглядаються аспекти професійної культури майбутнього педагога. Зроблено акцент на багатоаспектності означеного феномена. Детально розглянуто суть морально-правової культури як невід’ємної складової професіоналізму вчителя. Зокрема, виділено структурні компоненти, подано їх детальну характеристику. Автором підкреслюється, що процес формування морально-правової культури вчителя є важливим у цілісній системі підготовки вчителя, з конкретними етапами та специфікою. Зроблено узагальнення, що ефективність формування досліджуваної якості майбутнього педагога залежить від взаємодії чинників та механізмів впливу на означений процес. The article deals with aspects of professional culture of the future teacher. The accent was focused on variety of aspects defined phenomenon. The essence of the moral and legal culture as an integral part of teacher professionalism was considered in detail. In particular, structural components were identified and it was given their characteristics. The author emphasized that the formation of moral and legal culture of the teacher is important in an integrated system of teacher training with its particular stages and specific. It was summarized that effectiveness the formation studied quality of a future teacher depends on the interaction of factors and mechanisms which have influence on defined process.

2017-01-01T00:00:00Z